各中小学：

为了提高广大班主任的班级管理工作水平，加强对班主任在教育基本功方面的培训。尤其是为了更好地提高班主任了解学生的技能、为提高对学生进行个别教育的技能、为提高班主任处理班级偶发事件、组织班级活动的技能，经研究，定于本学期举行太仓市中小学班主任工作案例评选活动，具体事项通知如下：

一、活动时间（市级）：中学3月下旬   小学4月下旬，具体评比活动日期另行通知。

二、参加对象：各校班主任、学校德育骨干教师、德育学科带头人，原则上45周岁以下的班主任均须参加。高中原则上高一、高二班主任参加。

三、活动方式：分三级进行，即校级（由各学校组织）、片级（由各德育工作协作组组织）、市级(由教培研中心组织)。

（一）中学：

2月-3月上旬 各校组织评选，最后评出三份优秀案例送片级评比，可设校等级奖。

3月上旬-中旬 由各协作组自定评比日期进行评比，可设片等级奖；原则上评选出每校（初中）1名（高中2名），参加市级优秀案例评比活动，并于3月21日前初、高中组把参赛者名单、参赛案例以电子邮件形式发送至：tcsjys_ywk@163.com

（二）小学：

3月-4上旬各校组织评选，最后评出三份优秀案例送片级评比，可设校等级奖。

4月上旬-中旬由各协作组自定评比日期进行评比，可设片等级奖；原则上评选出每校1名参加市级评比活动, 并于4月21日前把参赛者名单、参赛案例以电子邮件形式发送至：tcsjys_ywk@163.com

四、案例要求：

（一）班主任工作案例内容应包括以下几个方面

1. 基本情况

2. 原因分析

3. 教育过程

4. 教育效果

5. 教育思考

（二）班主任工作案例的质量要充分体现出：故事性、丰富性、教育性、 开放性和原创性。

1. 故事性：有背景，有情景，有生动曲折的细节，有冲突悬念，引人入胜（不能只是活动的计划和方案，也不能平铺直叙）。

2. 丰富性：围绕决策，有多种选择和两难困惑，以及多种预判，耐人寻味（不要只是一个成功的经验和具体做法、技巧）。

3. 教育性：至少蕴含有一个明确的教育主题，从中引发读者深入思考，给人启迪（不能只是就事论事，必须上升到教育“基本面”上来思考）。

4. 开放性：要有问题，有争议，有引发争论的空间和看点，便于讨论（不能过于封闭、简单或过于圆满，让人无话可说）。

5.原创性：必须自己写，不得抄袭。凡发现抄袭或雷同现象，将取消其评比资格，并予以严肃批评。

                        

太仓市教师培训与教育研究中心

2012年2月8日